Hvorfor mellemskolepiger undertiden taler som babyer

lærere er teknisk ansat til at undervise i indhold—matematik, videnskab, engelsk, historie. Men i løbet af en normal skoledag lærer vi så meget mere. Jeg har håndhævet påklædningskoder, fordi jeg vil have mine elever til at værdsætte deres hjerner over deres kropsdele. Jeg har lavet stavetælling, fordi ideer, der præsenteres sløvt, er mindre tilbøjelige til at blive hørt. Jeg underviser i temperament, retfærdighed, forsigtighed og styrke for at styrke mine studerendes hjerter såvel som deres sind. Og når jeg hører mine kvindelige studerende vedtage en høj, sød baby stemme eller omdanne deres udsagn til spørgsmål med “upspeak”, tager jeg mig tid til at lære dem at finde deres autoritetsstemme.

i årevis ignorerede jeg vanen med babystemme og upspeak, for selvom det er irriterende, var jeg taknemmelig for, at mine elever overhovedet talte i klassen. Jeg sætter pris på, hvor svært det kan være for nogle børn at åbne munden i klassen og risikere forlegenhed, så jeg ville ikke gøre noget for at indgyde mere selvtillid eller dæmpe deres entusiasme for min klasse. (Desuden arbejder baby voice på nogle mennesker. En mandlig universitetsprofessor, jeg talte med, indrømmede, at når en kvindelig studerende bruger babysnak, “jeg falder for det som et ton mursten.”Han tilføjede:” Det gør mig blødere og mere barmhjertig, mere tilbøjelige til at bruge ekstra energi til at hjælpe, og så videre.”)

Jeg forsøgte at se forbi vanen og håbede, at det som de fleste tendenser ville passere ind i historien. Men efter et par års lytning til piger gør smarte og indsigtsfulde punkter med foreløbige, barnlige stemmer, jeg følte mig tvunget til at gribe ind. Jeg blev endnu mere bekymret, da jeg indså, at tendensen kunne fortolkes som noget mere uhyggeligt end blot vokal påvirkning. “Se.baby voice” eller SBV viste sig i tv og film som et instrument til seksuel manipulation, en måde at udnytte vores kulturs fetish til voksen seksualitet indpakket i ungdomspakker. Grantland hævdede, at SBV “portrætterer højttaleren som en underdanig 12-årig, der prøver at være et kønsobjekt.”Tina Fey hånede det i en episode af 30 Rock. Skuespillerinde og instruktør Lake Bell lancerede sin egen fjernelse af SBV, mens hun promoverede sin film i en verden.

hvis kvinder ønsker at videregive sig som pubescent for at tiltrække seksuel opmærksomhed, er det fint, det er deres voksne forretning. Men når tendensen smitter over til rigtige 12-årige, som måske eller måske ikke forstår, hvad verden hører og forestiller sig bag den babystemme, føler jeg mig forpligtet til at hjælpe dem med at bevæge sig mod et mere modent kommunikationsmiddel, der ikke ofrer indhold til dets levering. “Jeg tror, hvad jeg finder mest uheldigt ved det er, at det er diminutivt, det er slags faldende. Det er en dialekt. Det er ikke engang berettiget af, ‘ Åh, hun blev født med det.’Det er lært.”

Nogle, herunder Jessica Grose på Slate, følte, at Lake Bell uretfærdigt” dissing kvinders stemmer”, at ” kvinder, der er mindre, kan have smallere vokalfoldninger, hvilket vil føre til en højere tonehøjde.”Men når jeg overvejer, om mine elever udtrykker sig med tillid, leder jeg ikke efter tonehøjde. Mellemskolepiger har ofte meget høje stemmer, der måske eller måske ikke udvikler sig til en dybere bryststemme med tiden. Jeg leder efter den mere subtile lilt, tone og tilbagetog fra autoritet leveret via den høje stemme. Mest af alt, jeg leder efter, hvad der kunne opfattes som en antydning af seksuel eller samfundsmæssig underkastelse.

med det i tankerne begyndte jeg at nærme mig baby voice som endnu en praksis, der skulle overvindes, ligesom sædvanlig uorganisering eller råbe i hallerne. I mit sidste undervisningsjob var jeg heldig nok til at undervise mine elever i tre år i træk, og jeg glædede mig meget over at se dem vokse og modne som tænkere. De kom til mig som små børn og rejste til gymnasiet som spirende voksne. Jeg ville sende dem ud i voksenalderen, vel vidende at de har ret til at tage plads med deres stemmer.

flere historier

Hvis, som Lake Bell hævder, læres babystemme, kan den læres gennem praksis, positiv forstærkning og mere praksis. Men før jeg tog fat på symptomet, ønskede jeg at komme til roden af problemet. Jeg henvendte mig til psykoterapeut og forfatter Katie Hurley. Hun forklarede, at yngre børn har en tendens til at bruge denne form for vokal regression til at klare angst, når de føler sig overvældede eller kæmper påtrængende, foruroligende følelser og tanker. For ældre børn sagde hun: “det kan stamme fra lav selvtillid eller bruges til at søge opmærksomhed fra jævnaldrende og/eller voksne.”

Hurley anbefaler, at lærere og forældre ser på de underliggende følelser bag upspeak og baby talk. “At sige noget som:” fra den måde, du taler på, lyder det som om du måske føler dig overvældet eller ængstelig lige nu ” viser barnet, at du forstår, hvor de er, og du er der for at støtte dem uden dom eller straf.”

Jeg har set denne strategi arbejde i min egen erfaring som lærer. Efter klassen en dag, endelig besluttede jeg at tale med en studerende i sjette klasse, der var en hyppig babytalk og upspeak-bruger. Vi satte os på mit kontor i løbet af snacktiden, og, over vores urtete og småkager, vi talte om, hvorfor hun bruger en så høj stemme på nogle tidspunkter og ikke andre. Jeg havde hørt hende på scenen, da hun havde beboet en karakter i sit femte klassespil, og hendes stemme faldt ned på et autoritativt og selvsikker sted. Hun talte om det pres, hun havde været udsat for, lever i skyggen af en superstjerne ældre søskende, hendes spændte forhold til sin mor, og hendes bekymringer for at leve op til sine forældres forventninger. Denne samtale blev til en tre år lang indsats for at identificere, hvornår og hvorfor hun skifter til baby voice. Når vi havde gjort det, vi arbejdede sammen for at komme ud af den tvivlende stemme og ned i en endelig, selvsikker bryststemme rodfæstet i hendes kerne, en stemme, der er værdig til den vægtige indsigt, hun delte i klassen.

Jeg arbejdede også for at indgyde disse lektioner i alle mine elever. Jeg indarbejdede meget mere offentlige taler i alle mine klasser. Jeg lærte mine elever at stå på begge fødder, hofter firkantet, kister ud og skuldre tilbage. Jeg inviterede dramalæreren til at komme i klassen og lære dem at tage plads med deres ord. Han lærte dem at trække vejret dybt, fra membranen, til projekt, og at være klar til at tale, før de åbner munden. Alle mine elever nydt godt af disse lektioner, men min babytalker mere end nogen anden. Hendes klassekammerater og lærere begyndte at lytte til hende. Ved udgangen af hendes ottende klasse år, hun var opstået en akademisk og social leder. Ved eksamen holdt hun en tale, der beskrev sin lange kamp med selvtillid og den stolthed, hun oplevede, da hun lærte at have tillid til sine egne ideer og sin evne til at udtrykke sig.

Når jeg støtter mine elever og vidner om deres vækst, vil jeg holde Hurleys råd tæt på mit hjerte. Jeg vil lytte til dem uden dom eller straf, og sørg for, at deres ydre stemme—den verden vil høre og dømme, når de finder vej derude—matcher dybden og bredden af deres indre stemme.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.